Mai Lan

Theo VNTB

Thủ tướng yêu cầu thí điểm cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Trung, tiếng Nhật Bản, tiếng Hàn Quốc.

Nhằm nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ cho người học đáp ứng nhu cầu học tập, giao tiếp, tiếp cận tri thức, văn hoá, khoa học, công nghệ toàn cầu và hội nhập quốc tế. Xây dựng một thế hệ trẻ có khả năng ngoại ngữ tốt, đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển bền vững của đất nước trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, ký thay Thủ tướng, Phó Thủ tướng Lê Thành Long đã phê duyệt Đề án tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045.

Theo đó, giai đoạn 2025-2030, xây dựng, triển khai thí điểm hoạt động lựa chọn cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Trung, tiếng Nhật Bản, tiếng Hàn Quốc; tiếp tục thí điểm các chương trình lựa chọn làm quen với tiếng Trung Quốc, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Nhật Bản, tiếng Hàn Quốc đối với học sinh lớp 1, lớp 2, chương trình dạy học tiếng Hàn Quốc, tiếng Đức trong giáo dục phổ thông tại các cơ sở giáo dục có nhu cầu và đủ điều điều kiện triển khai thực hiện.

“Ngay cả tôi đây nè, tính đi học thêm một ngoại ngữ đây nè, còn chưa biết nên học tiếng gì thì làm sao có thể biết trẻ mầm non phù hợp với ngoại ngữ gì mà đăng ký cho bé học? Đâu thể về cứ nghe bé xí xô xí xào vài từ tiếng nước ngoài là cho rằng bé có năng khiếu ngoại ngữ đó hay thích ngoại ngữ đó”, cư dân Sài Gòn, ông Việt chia sẻ.

“Cứ lấy cái lý do hội nhập để buộc trẻ phải học hết ngoại ngữ này đến ngoại ngữ khác. Trong khi đó, trẻ em có thật sự cần hay không? Dĩ nhiên, biết nhiều thứ tiếng sẽ có lợi nhưng việc học một thứ tiếng đâu có dễ dàng gì, đó là chưa kể bên cạnh học tiếng còn phải biết thêm về văn hoá, xã hội và đời sống của nước đó nữa, có những ngôn ngữ học trong trường nó khác nhưng khi áp dụng vào đời thực nó lại dùng từ khác. Thêm nữa chương trình học tiếng Việt và tiếng Anh cũng đã đủ làm cho đứa trẻ mệt mỏi rồi, tốt nhất là không nên cho trẻ mầm non học thêm nữa, kể cả thí điểm”, đang có con theo học tại một trường mầm non, anh Minh chia sẻ.

“Không nên. Trẻ em cần được chơi nhiều hơn nữa. Trẻ đã học quá nhiều. Đưa ngoại ngữ vào tận trường mầm non thì tuổi thơ các bé còn lại gì? Giáo dục không nên tạo thêm áp lực lên trẻ em và xã hội”, độc giả Tình chia sẻ trên mạng xã hội.

“Không có tác dụng gì cả, xin đừng thêm áp lực trên trẻ nhỏ và phụ huynh, nên tập trung đào tạo tiếng Anh cho tốt đi đã”, độc giả Hà bình luận trên mạng xã hội.

“Tôi thấy có lập luận rằng trẻ học nhiều ngoại ngữ sẽ càng vui hơn. Tuy nhiên, cần chú ý, cứ cho là trẻ đủ sức học đi thì có đủ giáo viên chuyên nghiệp đào tạo không? Và hơn hết, Trung, Nhật, Hàn, hệ chữ cái nó khác với tiếng Việt, tiếng Anh hay tiếng Pháp. Còn vui hơn hay không, cái đó cũng chỉ là suy nghĩ chủ quan, bé này vui chưa chắc bé khác vui”, cư dân Sài Gòn, ông Hùng chia sẻ.

Có thể nói, việc biết thêm và sử dụng rành rẽ một ngoại ngữ là chìa khoá để mở ra những cánh cửa mới, song, tất cả cũng nên có một lộ trình nhất định bởi học ngoại ngữ không phải chỉ một, hai tháng là có thể nắm rõ hết tất cả, nhất là môi trường để giao tiếp không nhiều. Thêm nữa, ở lứa tuổi mầm non, bên cạnh con chữ – con số, trẻ em còn cần được cung cấp nhiều kỹ năng sống (như nhận biết đồ vật nguy hiểm, cách phản ứng khi gặp người lạ, học cách chào hỏi – xin lỗi – cảm ơn, học cách tự mặc đồ…) cũng như có thời gian để các em vui đùa với những bạn bè đồng trang lứa, đi chơi với ba mẹ… chứ không phải suốt ngày cắm mặt vào quyển tập, chúi mũi vào những chương trình ngoại ngữ.

Đó là chưa nói đến, ông Thủ tướng Chính phủ và ông Phó Thủ tướng ký văn bản ở lứa tuổi mầm non đã từng học thí điểm qua các ngôn ngữ Trung, Nhật, Hàn chưa mà giờ đây thí điểm cho các em mầm non đi học?